Yougov:2017年儿童与家庭阅读报告

 adminmaster   2017-06-27 11:40   3037 人阅读  0 条评论

normal; background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 1.2em !important; line-height: 2em !important; text-align: left;">全球最大童书出版社Scholastic 与全球Top25的调研公司 YouGov 合作发布的儿童与家庭阅读报告第六版》

这个报告每2年会调查英文母语国家(美国,英国,澳洲)孩子的阅读情况,今年已经是第六版,于2017年初发布。

在这里我们以美国版的数据为基准,家长自行对比一下我们的孩子和美国孩子在阅读方面,有哪些优势或进步空间。参与调查的对象共有2718人,包括:

  • 632名孩子年龄0-5岁的家长

  • 1043名6-17岁的青少年

  • 1043名上述6-17岁孩子的家长

不知道有没有家长暗自窃喜,才23本,我家孩子轻松超越。但是,细看右下角的柱状图,经常阅读者过去一年平均读42.4本书,中等阅读者17.4本。

我们中国的家长在和孩子做阅读计划的时候,是简单告诉孩子一年读42.4本书吗?制定孩子的年英文书籍阅读量,其实不是个简单的事情,要综合考虑孩子的阅读能力,年龄,还要兼顾孩子中文阅读的时间。

该报告指出,6-17岁孩子,越小越能坚持每周5-7天的读书频率。

6-8岁这个年龄段经常阅读者的比例是47%,9-11岁变成为39%,而到了15-17岁组则降为17%。

有趣的是,6-17岁这个年龄段,女孩子真的比男孩子更爱阅读,完全符合我们对男女阅读情况的传统印象。

因此制定家庭阅读计划的时候,家长一定要根据孩子自身的情况综合考量,跟孩子一起制定TA同意且切实可行的计划,而不是把美国的数据简单翻倍。

美国家庭拥有多少本童书?

家有0-17岁孩子的家庭平均拥有104.1本童书,其中6-17岁的孩子中,经常阅读者拥有140.8本书,中等阅读者拥有90.6本书,而极少阅读者也拥有65.3本。

什么会影响童书的收藏量呢?家庭收入是不是其中一个因素呢?答案如下:

其实美国的公共图书馆非常发达,甚至社区都有丰富的儿童书籍,但是为什么家中还需要一定数量的藏书呢?

家庭拥有儿童书籍,不仅仅是让孩子觉得读书是生活的一部分,更重要的是能够促进孩子的学习进步。

根据the University of Neveda一项研究表明孩子家中拥有500本以上的藏书,能使孩子的学习水平提前3.2年。(Research in Social Stratification and Mobility)

美国孩子觉得阅读重要吗?

当被问及是否同意“阅读对我的未来很重要”,49%的6-17岁孩子表示非常同意这一说法,37%的表示同意一些,两项相加,86%这个年龄段的孩子都觉得阅读是重要的。而且有趣的是,越小的孩子认同率越高,看来阅读习惯真的是应该从小培养。

女孩子明显比男孩子更重视阅读,看来这一点是中外皆同了。男孩总体不如女孩爱读书,根据目前主流的理论,生理和心理原因都有。

生理上,男孩子认知和学习方式与女孩子不同,男孩子更喜欢动态的活动;心理上,男孩子认为阅读和写作本来就是女孩子的强项。还有一些客观因素,比如男孩子相对不知道如何选择要读的书籍。

如何促进男孩子阅读呢?

首先要给他们更多的自由选择自己想读的书,比如动作,历险,悬疑,幽默等男孩子们追捧,但一些家长觉得没有“教育意义”的书籍。

男孩子大多也会喜欢科普类书籍,比如生态系统,宇宙太空等等。最后也可以鼓励他们在有限制的情况下阅读电子书籍。

美国孩子喜欢读什么书?

6-17岁的孩子及其家长分别给出了他们的答案,蓝色代表孩子,红色代表家长。

近40%的孩子和家长在选择书的时候,都会挑选“just want a good story”(好故事)以及“make me/my child laugh”(好笑)的书籍,家长和孩子在这两点上想法都很相似。

差异比较大的是,家长在为孩子选书的时候更看重“Inspire my child to do something good”(能启发孩子做有意义的事情)以及“Make my child think and feel”(让孩子思考和用心感受)。

不知道大家有没有注意到,以上9个选项没有一个提到,“要挑选让孩子学到单词句型的书籍”。

不知道中国家长在回答这个题目的时候,答案是什么。

其实读书当然能促进孩子语言与知识的增长,随着孩子阅读量的增加,阅读题材的拓展,知识的获取与语言的丰富一定是水到渠成的事情。

因此,在选书的时候,还是要适当给孩子一些自由,让他们真正享受阅读的乐趣,自发的去读更多的书。

美国父母如何帮孩子选书

在为孩子挑选合适的书时,一半的家长都会参考老师或者图书馆老师的意见,会鼓励孩子咨询朋友或同辈亲戚,一半6-11岁孩子的家长会通过学校“读书俱乐部”(book club)和书展挑选。

谁是鼓励孩子阅读的中坚力量呢?家长收到82%的选票,老师和图书馆老师收到67%的选票。再次证明家校联合对促进孩子阅读的重要性。

可能中国的一些学校,图书馆老师不一定能准确为孩子提供适合的书籍信息,但是家长仍然可以咨询任课老师,深入了解孩子的阅读能力。

同时家长也可以关注有品质的阅读公众号,理解孩子阅读成长的规律,获取最新书单与辅导孩子阅读的策略。这样才不会被一些不负责的言论吓住,产生不必要的焦虑。

以上都是6-17岁孩子的家庭阅读情况,那么0-5岁幼儿的阅读情况又是怎样呢?

美国亲子共读从孩子几岁开始

这个问题的受访对象是家有0-5岁幼儿的家长。

下图左边的饼图是2014年的数据,右边是2016年最新数据。红色表示孩子出生3个月以内就开始阅读,黑色表示孩子1-2岁之间才开始阅读。

从2016年的数据来看,77%的家长在孩子1岁以内就已经开始亲子共读,尤其引人注目的是,孩子3个月以内开始共读的家长对比2014年有10%的增长。

看来越早开始阅读孩子受益越多的观点,不仅仅是专家一直在倡导,家长的认同度也越来越高。

从婴儿时期开展亲子阅读到底有什么好处呢?家长读书给孩子听,是促进婴儿脑部与社会情感发展的重要形式,当然也是加强亲子情感纽带的好方法。

可能有些家长会懊恼,没有及早开始亲子阅读。研究表明,仅就学习方面(academic benefits)而言,任何时候开始亲子阅读,都是有用的。英文有句俗语说,better late than never. 虽然晚了,但是总比不读好。

美国亲子共读的频率

2016年数据显示,56%家有0-2岁幼儿的家长能够坚持每周共读5-7天,而家有3-5岁孩子的家长,能坚持这个频率的比例是62%。

不知我们中国的家庭能做到5-7天这个频率的有多少?我家小朋友今年中班,我们的频率是一周5天,也算与美国主流同步吧。

对于大多数孩子来说,一定有比读书更有趣的事情,比如吃东西,玩玩具等。但是读书对于语言,思维与社会情感的发展绝对不是玩具可以比拟的。因此家长的坚持是非常重要的。

美国女作家Emilie Buchwald说,“Children are made readers on the laps of their parents.”孩子是在家长的腿上成长为读者的,我们深以为然。

尽管孩子每晚可能有不同的兴趣班要参加,家长有各种工作或家庭的事物要忙碌,坚持亲子共读是对孩子一生受益的活动,值得我们无论如何也要抽时间去做。

每次共读几本书?70%家有0-2岁幼儿的家庭每次共读1-2本书,而68%孩子年龄在3-5岁的家庭每次共读2-3本书。

这样的变化大概与孩子年龄增长,理解力和专注度的提升不无关系。我们家的情况一般也是2-3本书,至少包括一本中文与一本英文书籍。

可能有的家长会想知道,每晚读的书籍一般由谁来决定?

报告显示,0-2岁年龄段,54%的幼儿可以挑选自己想读的书籍;而3-5岁阶段,这一比例高达81%。

的确,孩子自己挑选的书籍,才有可能把这本书读下去。

当然家长也会担心,如果孩子重复挑选同一本书,会使孩子的阅读体验受限。家长可以采取孩子挑选一本书,父母挑选一本书的方法,帮助孩子扩大阅读视野。

同时,也需要做点小调查,发现是什么因素让孩子反复读一本书,是情节,角色,画风,语言,还是主题?据此帮助孩子找寻更多他们喜欢的书籍。


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